Prozessorientierte Geschichtsdidaktik
Die „Prozessorientierte Geschichtsdidaktik“, entwickelt von Univ.-Prof. Mag. Dr. Alois Ecker, hat in den vergangenen Jahren internationale Anerkennung gefunden. Es gilt inzwischen als ein Leitmodell der Geschichtslehrer*innenausbildung auf europäischer und globaler Ebene (Brasilien, Japan, China, Mexiko usw.).
In ihrer theoretischen Konzeption folgt die „prozessorientierte Geschichtsdidaktik“ einem sozialpsychologisch-systemischen Ansatz und legt den Schwerpunkt auf den Kommunikationsprozess des Lehrens und Lernens über Geschichte: „Lehre“ bzw. „Unterricht“ wird als eine soziale Struktur betrachtet. Im Sinne der Theorie sozialer Systeme (Vgl. Niklas Luhmann) wird die Geschichtsstunde selbst als ein selbstreferentielles System (Luhmann/Schorr 1979) wahrgenommen und behandelt.
Im Folgen findet sich eine Zusammenstellung von Texten und Grafiken, die in ihrer Zusammenschau eine Einführung in die Prozessorientierte Geschichtsdidakitk ergeben. Die Texte und Grafiken werden als Download angeboten, unterliegen allerdings den Copyrightbestimmungen und dürfen nur unter vollständiger Zitation verwendet werden.
Texte
- Ecker, Alois. (2022). Communications on History. Building Identity and “Making Sense of History” in the History Course—A Matrix for Empowering Historical Thinking. Creative Education, 13, pp.2680–2710. doi: 10.4236/ce.2022.138170.
- Paireder, Bettina (2021). History and Civics Lessons in Austria and Japan: An Intercultural, Comparative Approach of Classroom Observation in the Framework of Process-oriented History Didactics. In: The Journal of Social Studies Education in Asia, JSSEA Vol.10, S.13–29.
- Ecker, Alois (2017). Prozessorientierte Geschichtsdidaktik. Historisches Lernen als Sinnbildung im Kommunikationsprozess. In: Österreich in Geschichte und Literatur (mit Geographie), Hrsg. vom Institut für Österreichkunde, 61. Jg., (2017) Heft 1, S. 63-75.
- Ecker, Alois (2015). Bausteine einer Theorie der prozessorientierten Geschichtsdidaktik. In: Verband Österreichischer Historiker und Geschichtsvereine (Hrsg.), 26. Österreichischer Historikertag. Krems/Stein 2012. NÖ Landesarchiv und NÖ Institut für Landeskunde von Niederösterreich. S. 496–511.
- Ecker, Alois (2012). Prozessorientierte Geschichtsdidaktik. In: Dmytrasz, Barbara; Ecker, Alois; Ecker, Irene & Öhl, Friedrich (Hrsg.). Fachdidaktik Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung. Modelle, Texte, Beispiele. Edition Fachdidaktik Geschichte, Sozialkunde und Politische Bildung. S. 36–55.
- Ecker, Alois (2002). Grundmodelle der Kommunikation und ihre Anwendung auf den Geschichtsunterricht.
- Ecker, Alois (2002). Prozessorientierte Geschichtsdidaktik.
Grafiken und Schaubilder
- Ecker Alois (2022). Zirkuläres Modell des Historischen Lernens
- Ecker Alois (2019). Prinzipien historisch-politischen Denkens
- Ecker Alois (2002). Prozessorientierte Lernorganisation