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Ecker, Alois (2018). Process-oriented subject didactics. The integrating project of subject didactics (pedagogy) at the University of Vienna, Austria. In International Journal of Curriculum Development and Practice, Vol. 19, No. 1, pp 1–21.

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Ecker, Alois (2018). The Education of History Teachers in Europe - A Comparative Study. First Results of the "Civic and History Education Study". Creative Education Vol. 9, p. 1565–1610. DOI: doi.org/10.4236/ce.2018.910115.

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Ecker, Alois (2017). Prozessorientierte Geschichtsdidaktik. Historisches Lernen als Sinnbildung im Kommunikationsprozess. In Österreich in Geschichte und Literatur (mit Geographie), Hrsg. vom Institut für Österreichkunde, 61. Jg., (2017) Heft 1, S. 63–75.

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Ecker, Alois (2015).  Bausteine einer Theorie der Prozessorientierten Geschichtsdidaktik. In NÖ Landesarchiv u. Institut für Landeskunde von Niederösterreich (Hrsg.) (2015). Tagungsbericht des 26. Österreichischen Historikertages. Krems/Stein, 24. bis 28. September 2012. St. Pölten, S. 496–511.

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Ecker, Alois (2013). Civic and History Teachers' Education in Europe. A comparative study on concepts, structures and standards of initial teacher education, assessment and tutorial structures for the subjects 'History', "Civic/Citizenship education', 'Social/Cultural Studies' and 'Politics'. With contributions by Luigi Cajani, Brian Carvel, John Hamer, Tatiana Minkina-Milko, Falk Pingel, Dean Smart and Joanna Wojdon. Strasbourg: Council of Europe.

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Ecker, Alois (2011). Zwischen Schlüsselkompetenz und Fachkompetenz. Kompetenzorientierter Geschichtsunterricht zwischen Persönlichkeitsentwicklung, Berufsqualifikation, Lernfortschrittsdiagnose und Leistungsmessung. In Mayer, Erhard & Matzka, Christian (Hrsg.). (2011). Jahrbuch der KPH. Wien, S. 21–36.

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Ecker, Alois (2010). eLearning in Geschichtswissenschaft und Geschichtsdidaktik. Von "Geschichte online" zu "Didaktik online". In Bettina Alavi (Hrsg.) Historisches Lernen im virtuellen Medium (Schriftenreihe der Pädagogischen Hochschule Heidelberg). Heidelberg: Mattes, S. 169–185.

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Ecker, Alois (2001). Standards der Schulbuchanalyse – Standards der Schulbuchautoren? Die Funktion des Geschichtslehrbuches zwischen Enzyklopädie und Neuen Medien. In Materialien zur Geschichtsdidaktik 1/2001, S. 3–15.

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Ecker, Alois (1995). Das fachdidaktische Curriculum für 'Geschichte und Sozialkunde'. Ein Modell zur stärkeren Integration der fachlichen, fachdidaktischen, schulpraktischen und allgemeinpädagogischen Ausbildung an der Universität Wien. In Interaktion III, hrsg. vom Zentrum für das Schulpraktikum, Wien, S. 22–37.

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Ecker, Alois (1992). Sechs Thesen zur fachdidaktischen Ausbildung. In Didaktik. Zeitschrift für Bildungsforschung 2/92, S. 18–30.

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Ecker, Alois (1992). Didaktik als sozialer Prozeß. Neue Wege in der fachdidaktischen Ausbildung für 'Geschichte und Sozialkunde', In Beiträge zur Fachdidaktik 2/92, S. 1–11. 

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Ecker, Alois (1984). "Forschendes Lernen". Zur Didaktik der 'Oral History' in Schule und Erwachsenenbildung. In Ehalt, Hubert C. (Hrsg.) (1984). Geschichte von unten. Fragestellungen, Methoden und Projekte einer Geschichte des Alltags. Wien, Köln, Graz: Böhlau, S. 305–338.